Eficacia contrastada de la Realidad Aumentada en el aprendizaje de la reanimación cardiopulmonar / Compared effectiveness of Augmented Reality in learning cardiopulmonary resuscitation

Introducción: La incidencia de la tecnología en la educación ha propiciado el desarrollo de nuevos recursos innovadores para afrontar los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que la Realidad Aumentada se muestra como una de las tecnologías con mayor proyección, tanto en el sector educativo, en general, como en la educación médica, en particular. Objetivo: Determinar el nivel de eficacia de una metodología sustentada en Realidad Aumentada frente a una tradicional en el aprendizaje de la reanimación cardiopulmonar, en dos grupos de estudiantes universitarios. Métodos: El estudio comenzó en el curso 2017-2018. Se estableció un diseño experimental con grupo control, de tipo descriptivo y correlacional, en una muestra de 58 discentes de un centro universitario de España. Se desplegó un programa formativo en dos grupos con metodologías diferentes -Realidad Aumentada frente a tradicional-. Se empleó un cuestionario -derivado de la Escala de Autoeficacia general en reanimación cardiopulmonar- validado por el método Delphi y de pertinente fiabilidad (α = 0,86) para recoger los datos. Resultados: La metodología innovadora con Realidad Aumentada aplicada en el grupo experimental obtuvo mejores resultados en la motivación, la participación, la interacción con los contenidos, el rol activo de los participantes y mayores resultados de aprendizaje sobre el grupo que siguió una metodología tradicional sin empleo de la tecnología educativa. Conclusiones: Los hallazgos demostraron la eficacia de la Realidad Aumentada en el aprendizaje de las pautas de reanimación cardiopulmonar en discentes universitarios. Por tanto, se recomienda el uso de esta tecnología educativa para alcanzar la efectividad en el aprendizaje de este tipo de contenidos relacionados con la educación sanitaria(AU)

Introduction: The impact of technology on education has led to the development of new innovative resources to cope with the teaching and learning processes, a reason why augmented reality is shown as one of the technologies with the greatest projection, both in the educational sector, in general, as well as in medical education, in particular. Objective: To identify the level of effectiveness of a methodology based on augmented reality compared to a traditional one in learning cardiopulmonary resuscitation, in two groups of university students. Methods: The study began in the academic year 2017-2018. An experimental design of descriptive and correlational type and with a control group was established in a sample of 58 students from a university center in Spain. A training program was implemented in two groups with different methodologies: augmented reality versus a traditional one. A questionnaire, derived from the Generalized Self-Efficacy Scale in cardiopulmonary resuscitation, validated using the Delphi method with relevant reliability α=0.86, was used to collect the data. Results: The innovative methodology with augmented reality applied in the experimental group showed better results regarding motivation, participation, interaction with the contents, and the active role of the participants; as well as higher learning results over the group that followed a traditional methodology without using any educational technologies. Conclusions: The findings showed the effectiveness of augmented reality in learning cardiopulmonary resuscitation guidelines among university students. Therefore, the use of this educational technology is recommended to achieve effectiveness in learning this type of content related to health education(AU)

Effects on Personal Factors Through Flipped Learning and Gamification as Combined Methodologies in Secondary Education.

PURPOSE: This study aims to analyze the effects of a flipped and gamified program on the autonomy, competence, relation with others, satisfaction/enjoyment, intrinsic and extrinsic motivation, and boredom of students of Physical Education. METHOD: The study used a control group and an experimental group to compare pretest and posttest data in both of them. Instruments used were the Basic Psychological Needs in Exercise Scale, Sport Motivation Scale, and Sport Satisfaction Instrument, all of them validated in academic literature. RESULTS: On one hand, data indicated that autonomy has been increased with the application of these teaching methodologies. On the other hand, students' satisfaction, enjoyment, and intrinsic motivation have improved based on the interaction with gamification and flipped learning. Finally, with all dimensions, it seems that academic performance has been improved, although not in a significative way. DISCUSSION/CONCLUSION: Results of the study provide to educational researchers valuable information for a better understanding of how flipped learning and gamification influence personal performance of Physical Education students.

Percepciones docentes sobre el blended learning en las cooperativas de enseñanza del sur de España / Teachers' perceptions of blended learning in teaching cooperatives in southern Spain / Percepções dos professores sobre o ensino misto em cooperativas de ensino no sul da Espanha

Resumen Introducción: las nuevas metodologías emergentes y su aplicación educativa se han convertido en una realidad dentro de los espacios de aprendizaje, siendo el b-learning una de las metodologías más recurrentes durante la última década. Objetivo: el objetivo del presente trabajo radica en conocer el grado de empleo de la metodología b-learning en los docentes de las cooperativas de enseñanza. Materiales y métodos: la investigación se ha llevado a cabo a través de un estudio descriptivo y correlacional, utilizándose un cuestionario de corte ad hoc de cinco dimensiones. Resultados: los resultados muestran un incremento progresivo de la incorporación de la innovación dentro de las aulas y un ímpetu formativo por parte de los docentes en materia tecnológica. Conclusiones: los docentes perciben el blended learning cada vez de manera más positiva, a pesar de disponer de escasos recursos digitales y de encontrar dificultades en propiciar un rol activo del discente. Asimismo, se ha constatado la existencia de niveles intermedios de confianza hacia la tecnología, especialmente entre el profesorado de mayor edad.

Abstract Introduction: new emerging methodologies and their educational application have become a reality within learning spaces, with b-learning being one of the most recurrent methodologies during the last decade. Objective: the objective of this work is to know the degree of use of the b-learning methodology in the teachers of the teaching cooperatives. Materials and methods: the research was carried out through a descriptive and correlational study, using a five-dimensional ad hoc cut-off questionnaire. Results: the results show a progressive increase in the incorporation of innovation within the classrooms and a formative impetus on the part of the teachers in technological matters. Conclusions: teachers perceive blended learning more and more positively, in spite of having scarce digital resources and finding difficulties in propitiating an active role of the student. Likewise, it has been verified the existence of intermediate levels of confidence in technology, especially among older teachers.

Resumo Introdução: novas metodologias emergentes e sua aplicação educacional tornaram-se uma realidade dentro dos espaços de aprendizagem, sendo o b-learning uma das metodologias mais recorrentes na última década. Objetivo: o objetivo deste trabalho é conhecer o grau de utilização da metodologia b-learning nos professores das cooperativas de ensino. Materiais e métodos: a pesquisa foi realizada por meio de um estudo descritivo e correlacional, utilizando um questionário de corte ad hoc em cinco dimensões. Resultados. os resultados mostram um aumento progressivo na incorporação de inovação dentro das salas de aula e um impulso formativo por parte dos professores em questões tecnológicas. Conclusões: os professores percebem o blended learning de maneira cada vez mais positiva, apesar de ter recursos digitais escassos e encontrar dificuldades em propiciar um papel ativo do aluno. Da mesma forma, verificou-se a existência de níveis intermediários de confiança em tecnologia, especialmente entre os professores mais velhos.

Evaluating Activation and Absence of Negative Effect: Gamification and Escape Rooms for Learning.

Innovation has allowed for and developed new ways of teaching and learning. Gamification is among the new training methodologies, which is a didactic approach based on the game structure with an attractive component for students. Within gamification, flipped learning and problem-based learning, escape rooms can be found as a technical aspect, which is focused on providing enigmas and tracks for the various educational content that students have assimilated through learning based on problem solving. The aim of this study is to identify how the use of gamification with the use of educational escape rooms affects activation and absence of a negative effect on students. 61 Master students of the Autonomous City of Ceuta participated in this case study. They were divided into three study groups (1 control group; 2 experimental groups) that followed different formative actions (control group-traditional; experimental groups-escape rooms). To achieve the objectives, a mixed research design based on quantitative and qualitative techniques was followed. The instrument used for data collection was the GAMEX (Gameful Experience Scale). The results reveal that the students who had taken a gamified formative action through escape rooms obtained better assessment results in the indicators concerning motivation, teamwork, commitment, activation, and absence of a negative effect on the learning process than those with the traditional methodology.

Academic Effects of the Use of Flipped Learning in Physical Education.

The technological characteristics of today's society have favored the inclusion of information and communication technology (ICT) and the emergence of new training methodologies in educational spaces. This study addresses flipped learning as an innovative approach in the teaching and learning processes of physical education at two educational stages, primary and secondary education. The objective of this study is to analyze the effectiveness of flipped learning with respect to traditional methodology. A descriptive and correlational experimental research design was used through a quantitative perspective. Two study groups were established, one control (traditional methodology) and one experimental (flipped learning) in each educational stage. A total of 119 students from an educational center in Ceuta (Spain) participated. These participants were chosen intentionally. The data were collected through a questionnaire. The results show that the experimental group obtained better evaluations in the academic indicators, highlighting the motivation, autonomy, and interactions between the different agents. Regarding the effectiveness of flipped learning according to the educational stage, its potential was demonstrated in both stages, highlighting a significant improvement in autonomy in secondary education.

Utilidad práctica de la monitorización de la frecuencia cardiaca durante el ejercicio físico / Practical usefulness of heart rate monitoring in physical exercise

La práctica de actividad física dirigida y programada, o incluso la promoción de un estilo de vida más activo, son cada vez más difundidas. De hecho, es claro que los beneficios de realizar estas actividades de forma regular constituyen un factor protector frente al desarrollo de patologías crónicas1. Estos efectos favorables se pueden evidenciar en prevención primaria y secundaria en pacientes con insuficiencia cardiaca, coronariopatía o hipertensión arterial2 y de manera más amplia para cualquier individuo sedentario con o sin factores de riesgo cardiovascular. De acuerdo con este panorama, la cantidad de personas que se pueden beneficiar de un programa de actividad física personalizada es cada vez mayor, fenómeno que hace que la utilización de métodos que permitan agilizar y facilitar la realización de dichos programas, sea más frecuente. Para los profesionales de la salud y para el médico en particular, es indispensable dar recomendaciones sobre la mejor forma de poder cuantificar la intensidad de un esfuerzo físico determinado, así como de la utilización correcta y la determinación de la frecuencia cardiaca (frecuencia cardiaca) como indicador de esta intensidad de esfuerzo. La determinación de la frecuencia cardiaca mediante el método manual, puede arrojar resultados imprecisos3 e incluso, en algunos casos, requerir de la interrupción del esfuerzo para su correcta utilización, alterando el resultado real. El uso del electrocardiograma y/o el Holter resulta imposible de manera regular y su bondad en el terreno es prácticamente nula.

Hemagglutinin serotyping of Avibacterium paragallinarum isolates from Ecuador.

Avibacterium paragallinarum is the causative agent of infectious coryza, an acute respiratory disease of chickens. In this study, a total of 28 isolates of A. paragallinarum from Ecuador were serotyped by the hemagglutinin scheme which recognizes nine serovars. Out of 28 isolates, 17 isolates belonged to serovar A-3, and five isolates to each serovars B-1 and C-1, whereas one isolate was non-typeable. This is the first report of A. paragallinarum serovar A-3 outside Brazil and serovar C-1 outside Japan.

Metabolismo de la homocisteína y su relación con la aterosclerosis / Hemocysteine metabolism and its relatioship with atherosclerosis

Se realizó una revisión sobre los detalles del metabolismo de la homocisteína, aminoácido azufrado que se forma normalmente a partir de la metionina durante el cumplimiento de su función de donante de grupos metilos. Se analizaron sus posibles destinos metabólicos, en particular la remetilación y la transulfuración, en las que están implicadas las formas coenzimáticas de las vitaminas folacina, B12 y B6; así como su oxidación con lo que se origina la homocistina y disulfuros mixtos que incluyen a la llamada homocisteína ligada a proteína, forma principal que circula en el plasma, y otros destinos descritos en la literatura. Se relacionan los métodos de estimación de su concentración plasmática y sus valores de referencia. Se analizaron las posibles causas de hiperhomocisteinemia y los mecanismos fisiopatológicos que vinculan a este estado con la aterogénesis y que tratan de explicar la relación hiperhomocisteinemia-aterosclerosis, propuesta fundamentada por los resultados de estudios epidemiológicos y clínicos de los últimos 30 años

Metabolismo de la homocisteína y su relación con la aterosclerosis / Hemocysteine metabolism and its relatioship with atherosclerosis

Se realizó una revisión sobre los detalles del metabolismo de la homocisteína, aminoácido azufrado que se forma normalmente a partir de la metionina durante el cumplimiento de su función de donante de grupos metilos. Se analizaron sus posibles destinos metabólicos, en particular la remetilación y la transulfuración, en las que están implicadas las formas coenzimáticas de las vitaminas folacina, B12 y B6; así como su oxidación con lo que se origina la homocistina y disulfuros mixtos que incluyen a la llamada homocisteína ligada a proteína, forma principal que circula en el plasma, y otros destinos descritos en la literatura. Se relacionan los métodos de estimación de su concentración plasmática y sus valores de referencia. Se analizaron las posibles causas de hiperhomocisteinemia y los mecanismos fisiopatológicos que vinculan a este estado con la aterogénesis y que tratan de explicar la relación hiperhomocisteinemia-aterosclerosis, propuesta fundamentada por los resultados de estudios epidemiológicos y clínicos de los últimos 30 años(AU)

Estudio de la eliminación de erirocitos humanos senescentes por fagocitos de sangre periférica / Study of the elimination of senescentes erytrocyte by sphagocytosis peripheral blood

El presente trabajo explora la factibilidad de que la eritrofagocitosis ocurra en la circulación periférica, utilizando un modelo in vitro para estudiar la fagocitosis de eritrocitos humanos normales, previo aumento de sus niveles internos de calcio. Para ello fueron utilizadas varias soluciones preparadas en agua bidestilada y su pH ajustado a 7.4% a temperatura ambiente, sangre de donantes adultos sanos y suero de la misma sangre de los donantes (autólogo), no descomplementado y mantenido fresco en baño de hielo hasta su utilización. Se demostró que no ocurre la eritrofagocitosis bajo las condiciones experimentales empleadas, si no que se lograron eritrocitos con total integridad física y leucocitos fagocitarios sin alteración de forma aparente y con plena viabilidad. Consecuencialmente la ausencia de eritrofagocitosis in vitro